在「双减」与「新课改」交织的时代，
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Q：邓校，人工智能的兴起对教育的影响越来越大，您认为人工智能在教师的授课方式、学生的学习方式以及教学的组织形式等方面会产生哪些影响呢？
这个问题是目前在教育界乃至整个社会上引发热议的一个问题。特别是以deepseek为主的人工智能生成软件对社会产生的冲击是史无前例的，这种变化是革命性的。
历史上三次革命“都对教育产生了重大的冲击和影响。第一次是从农业到工业的革命，在18世纪中后期，始于英国工业革命。以机器大生产为主导的工业革命使人类的生产力史无前例地提高了，它改变了传统农业的耕作方式。这次革命对学校教育的革命性影响是什么？就是班级授课制的出现。
中国古代发展到晚清的时候才有真正意义上的学校，类似今天分一年级、二年级、三年级等年级与语文、数学、英语等学科的学校组织形式。捷克有一个著名的教育家叫夸美纽斯，他写了一本书叫《大教学论》，在这本书里详细阐述了班级授课制的教学组织形式。那个时候他谈班级授课制，就像我们现在谈论AI人工智能一样：它来了，学校要怎么办？
学校诞生以前，我们的教育都是个性化的。在中国古代漫长的几千年里学校制度都是私塾制、先生制，一个老师带几个学生，一个人讲解所有的内容。在国外，教育主要是依托教会，在教堂进行读写算等一些知识的传授。工业革命诞生以后，社会对人才的需求急剧扩张，传统的私塾制已经完全满足不了社会对文化以及文化人的需求，所以学校应运而生，极大地扩大了受教育者的规模。所以班级授课制诞生，这是工业革命所带来的在教育
方面的影响。
班级授课制有两个显著的特点，一是分级教学，小学六年，初中三年，高中三年。二是分科教学，语数英、理化生、政史地、音体美分科。分级和分科构成了班级授课制的教学组织模式，一直延续到今天。因此，工业革命对教育带来的影响非常之大。
第二次革命是工业时代向信息化时代的一种转变，始于上个世纪50年代，信息被大范围地运用。我们现在使用的电子黑板、音视频、远程教学等，都是信息化时代的产品。这就是信息科技高速发展给教育带来的变革，它使教育更加生动，更加形象，更加有效率。例如，我们在北京有一个特级教师上课，我们通过远程连线就可以听课，极大地节省了教育的成本，这就是信息化在教育方式和教学方法上所带来的变革。
但是，信息化并没有动摇教育的组织形式和根基。我今天要讲的是，信息化时代向人工智能时代变革，这是一次类似于班级授课制出现的革命性的变革。在未来三年、五年、十年，学校是不是依然是现在这个样子，已经不可知了。马斯克在美国创办了一个学校，这个学校没有分年级，也没有分学科，他是任务群主题式的学习，以学生自我探索为主导，这种教学组织形式颠覆了我们现在这种分科分班的教学方式。当然，马斯克的学校面对的大多数是贵族。现在像我们这种面向大众的学校，应该怎么样迎接人工智能时代？我想，首先我们要分析一下人工智能对我们学校所产生的影响具体有哪些？
Q：邓校，具体有哪些影响呢？
第一，会对我们现行的班级授课制带来一次挑战。当人工智能直接应用到教学领域，中学生的能力分化会进一步加速。在一个班级里面，学生会出现学习能力强、学习能力中等、学习能力比较弱的层次分化。当前英豪学校所实施的引进于日本的公文数学教学模式，就非常注重个人差异，非常重视因材施教，而不是把40个人、50个人当成是一个人来教育。人工智能进入学习领域后，学生可以借助人工智能软件如deepseek尝试自己解决问题，学习的速度进一步加快，所以我们的年级制将迎来挑战：是否允许学生跳级？是否允许学生留级？学生入学后，我们应该怎么分班？我们的分科还那么明显吗？就拿历史教学来说，每一个历史事件实际上都涵盖了当时的政治经济文化，都是综合的，正所谓“文史哲不分家”。而现在我们的课程却人为地把它撕裂开来。所以人工智能的到来也会对我们的分科教学带来挑战。
下期继续：
《AI人工智能的兴起将对教育界带来怎样的影响》（下篇）
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