在「双减」与「新课改」交织的时代，
在人工智能冲击传统教育的今天，
我们究竟要给予孩子怎样的教育？

《云洲教育说》栏目正式启航，
在这里，没有晦涩的理论，只有真诚的对话。

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每周1期，探讨教育痛点

直面家长焦虑，倾听学生心声

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Q:邓校，人工智能的兴起对教育的影响越来越大，您认为人工智能在教师的授课方式、学生的学习方式以及教学的组织形式等方面会产生哪些影响呢？

第一，会对我们现行的班级授课制带来一次挑战。当人工智能直接应用到教学领域，中学生的能力分化会进一步加速。在一个班级里面，学生会出现学习能力强、学习能力中等、学习能力比较弱的层次分化。当前英豪学校所实施的引进于日本的公文数学教学模式，就非常注重个人差异，非常重视因材施教，而不是把40个人、50个人当成是一个人来教育。人工智能进入学习领域后，学生可以借助人工智能软件如deepseek尝试自己解决问题，学习的速度进一步加快，所以我们的年级制将迎来挑战：是否允许学生跳级？是否允许学生留级？学生入学后，我们应该怎么分班？我们的分科还那么明显吗？就拿历史教学来说，每一个历史事件实际上都涵盖了当时的政治经济文化，都是综合的，正所谓“文史哲不分家”。而现在我们的课程却人为地把它撕裂开来。所以人工智能的到来也会对我们的分科教学带来挑战。

第二，教师的角色会产生一个重大转换。过去教师高高在上，是拥有知识的主宰者。人工智能时代到来后就不一样了。教师所能传授的知识人工智能可以取代，解题的步骤人工智能也可以取代。比如作文教学，学生写好一篇作文，把这篇作文拍照上传deepseek，通过一定的操作就可以实现作文点评。deepseek还能在极短的时间内根据作文的点评结果写出对应的范文。学生借助deepseek可以学得更快更好，那么教师在人工智能拥有的知识量面前就显得很苍白。因此，教师要从知识的传授者转变为学习方法的引领者。现在人工智能唯一不能取代老师的是对学生的心理、精神、情感的关注。所以未来我们的教师要在这些方面去感染学生、引领学生、激励学生，注重培养学生的能力。我们中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。所以，教师在人工智能时代到来的时候，就要完成这么一个重大的变革，否则就会被淘汰掉。复印式的教学完全可以被机器取代，这是对教师角色带来的一个重大挑战。

第三，对学生学习的主体性提出了更高的要求。过去学生的学习是喂养性的，喂多少由老师来决定，吃多少学生自己决定。未来学生在学习中可以自己找到很多知识的答案，那么，究竟要寻找什么样的答案，要用什么方法来寻找答案，要学得多深，要学得多快，都取决于学生自己，学生的主体性一下子就凸显出来了。所以，在未来的教学过程里，我们要进一步突出学生的主体性，要更加尊重学生的独立性、主体性和创造性。好学生的标准不再是当一只听话的乖绵羊，而是要有独立的品格，有独立的个性，富有创造性。deepseek团队做出了这样一个震惊世界的革命性的东西，而整个团队平均年龄不到28岁，都是年轻人。如果我们年轻人都是乖绵羊类型的好学生，那是完全没有创造力的。所以人工智能的出现对学生学习的主体性要求会越来越高。

第四，教学评价会变得更加多元和复杂。现在，我们上一堂课，上一单元的课，上一学期的课，基本上是按照成绩高低对学生进行评价，分数至上，学生成了分数的奴隶。但人工智能时代的到来和学习方式的变革，使我们很难用单一的成绩去评价一个学生，因为很多学生并不在一个维度上，所以班级的评价必将多元化，而且也将变得复杂。这对我们的教学评价，包括教育行政部门的教学管理都会带来一个巨大的挑战。但是我们要适应这种变化，我们要敞开胸怀，迎接他的到来，而不是拒绝它。

第五，个性化学习会成为未来的主流。人类的教育可能会出现一个奇怪的钟摆现象。过去我们从个性化教学开始，从孔老夫子带几个学生，再到带七十多个学生这种世俗化的教学，个性化的教育，再到后来的班级教学。未来随着人工智能的出现，又可能会变回到个性化的学习。教师的作用不再是传授知识，而是引领成长，激励向上，关注心理健康，指导方法。教师是孩子人生的桥梁，不再是喂养知识的人。所以，未来学生个性化学习将会变成主流，甚至很多学生到了初高中有一定的自主能力以后，就可以在家里自主学习。这些变革可能会非常大，也可能会非常快，所以学校要做好一系列积极的应对准备。这是人工智能给我们教育带来的影响，同时也是给我们带来的挑战。

教师要走下神坛，不再是主宰知识的人，而是知识与学生之间的一个桥梁，要学会做学生的倾听者。我曾经写过一篇文章，叫《蹲下来跟学生讲话》，就是要平等、民主、引导，用自身的经验告诉学生应该怎么样去做。这是一个挑战，很多老师很难从心理上转换过来。所以，这里又涉及到在人工智能形势下教师培训的问题。传统老师的一些教学理念都可能面临着一个重大变革。

人工智能到来，我们学校要拥抱而不是拒绝，这就又涉及到一个手机问题、电子产品问题。现在AI来了，学校应该怎么看待手机问题呢？究竟应该怎么管理？在课堂上、在课后学生能不能使用手机？这些都是需要思考的问题。学校是继续禁止带手机进校园，还是应该正确引导，告诉学生怎样在人工智能的背景下用手机去学习，这些都将给学生、学校带来挑战。学校会有一个阵痛期，也会有一个适应期。我相信，很多学校慢慢地会处理好用智能化手机学习和玩游戏之间的关系，让我们的学生能真正成为学习的主人。

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第一，会对我们现行的班级授课制带来一次挑战。当人工智能直接应用到教学领域，中学生的能力分化会进一步加速。在一个班级里面，学生会出现学习能力强、学习能力中等、学习能力比较弱的层次分化。当前英豪学校所实施的引进于日本的公文数学教学模式，就非常注重个人差异，非常重视因材施教，而不是把40个人、50个人当成是一个人来教育。人工智能进入学习领域后，学生可以借助人工智能软件如deepseek尝试自己解决问题，学习的速度进一步加快，所以我们的年级制将迎来挑战：是否允许学生跳级？是否允许学生留级？学生入学后，我们应该怎么分班？我们的分科还那么明显吗？就拿历史教学来说，每一个历史事件实际上都涵盖了当时的政治经济文化，都是综合的，正所谓“文史哲不分家”。而现在我们的课程却人为地把它撕裂开来。所以人工智能的到来也会对我们的分科教学带来挑战。

第二，教师的角色会产生一个重大转换。过去教师高高在上，是拥有知识的主宰者。人工智能时代到来后就不一样了。教师所能传授的知识人工智能可以取代，解题的步骤人工智能也可以取代。比如作文教学，学生写好一篇作文，把这篇作文拍照上传deepseek，通过一定的操作就可以实现作文点评。deepseek还能在极短的时间内根据作文的点评结果写出对应的范文。学生借助deepseek可以学得更快更好，那么教师在人工智能拥有的知识量面前就显得很苍白。因此，教师要从知识的传授者转变为学习方法的引领者。现在人工智能唯一不能取代老师的是对学生的心理、精神、情感的关注。所以未来我们的教师要在这些方面去感染学生、引领学生、激励学生，注重培养学生的能力。我们中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。所以，教师在人工智能时代到来的时候，就要完成这么一个重大的变革，否则就会被淘汰掉。复印式的教学完全可以被机器取代，这是对教师角色带来的一个重大挑战。

第三，对学生学习的主体性提出了更高的要求。过去学生的学习是喂养性的，喂多少由老师来决定，吃多少学生自己决定。未来学生在学习中可以自己找到很多知识的答案，那么，究竟要寻找什么样的答案，要用什么方法来寻找答案，要学得多深，要学得多快，都取决于学生自己，学生的主体性一下子就凸显出来了。所以，在未来的教学过程里，我们要进一步突出学生的主体性，要更加尊重学生的独立性、主体性和创造性。好学生的标准不再是当一只听话的乖绵羊，而是要有独立的品格，有独立的个性，富有创造性。deepseek团队做出了这样一个震惊世界的革命性的东西，而整个团队平均年龄不到28岁，都是年轻人。如果我们年轻人都是乖绵羊类型的好学生，那是完全没有创造力的。所以人工智能的出现对学生学习的主体性要求会越来越高。

第四，教学评价会变得更加多元和复杂。现在，我们上一堂课，上一单元的课，上一学期的课，基本上是按照成绩高低对学生进行评价，分数至上，学生成了分数的奴隶。但人工智能时代的到来和学习方式的变革，使我们很难用单一的成绩去评价一个学生，因为很多学生并不在一个维度上，所以班级的评价必将多元化，而且也将变得复杂。这对我们的教学评价，包括教育行政部门的教学管理都会带来一个巨大的挑战。但是我们要适应这种变化，我们要敞开胸怀，迎接他的到来，而不是拒绝它。

第五，个性化学习会成为未来的主流。人类的教育可能会出现一个奇怪的钟摆现象。过去我们从个性化教学开始，从孔老夫子带几个学生，再到带七十多个学生这种世俗化的教学，个性化的教育，再到后来的班级教学。未来随着人工智能的出现，又可能会变回到个性化的学习。教师的作用不再是传授知识，而是引领成长，激励向上，关注心理健康，指导方法。教师是孩子人生的桥梁，不再是喂养知识的人。所以，未来学生个性化学习将会变成主流，甚至很多学生到了初高中有一定的自主能力以后，就可以在家里自主学习。这些变革可能会非常大，也可能会非常快，所以学校要做好一系列积极的应对准备。这是人工智能给我们教育带来的影响，同时也是给我们带来的挑战。

教师要走下神坛，不再是主宰知识的人，而是知识与学生之间的一个桥梁，要学会做学生的倾听者。我曾经写过一篇文章，叫《蹲下来跟学生讲话》，就是要平等、民主、引导，用自身的经验告诉学生应该怎么样去做。这是一个挑战，很多老师很难从心理上转换过来。所以，这里又涉及到在人工智能形势下教师培训的问题。传统老师的一些教学理念都可能面临着一个重大变革。

人工智能到来，我们学校要拥抱而不是拒绝，这就又涉及到一个手机问题、电子产品问题。现在AI来了，学校应该怎么看待手机问题呢？究竟应该怎么管理？在课堂上、在课后学生能不能使用手机？这些都是需要思考的问题。学校是继续禁止带手机进校园，还是应该正确引导，告诉学生怎样在人工智能的背景下用手机去学习，这些都将给学生、学校带来挑战。学校会有一个阵痛期，也会有一个适应期。我相信，很多学校慢慢地会处理好用智能化手机学习和玩游戏之间的关系，让我们的学生能真正成为学习的主人。

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Q:邓校，人工智能的兴起对教育的影响越来越大，您认为人工智能在教师的授课方式、学生的学习方式以及教学的组织形式等方面会产生哪些影响呢？

第一，会对我们现行的班级授课制带来一次挑战。当人工智能直接应用到教学领域，中学生的能力分化会进一步加速。在一个班级里面，学生会出现学习能力强、学习能力中等、学习能力比较弱的层次分化。当前英豪学校所实施的引进于日本的公文数学教学模式，就非常注重个人差异，非常重视因材施教，而不是把40个人、50个人当成是一个人来教育。人工智能进入学习领域后，学生可以借助人工智能软件如deepseek尝试自己解决问题，学习的速度进一步加快，所以我们的年级制将迎来挑战：是否允许学生跳级？是否允许学生留级？学生入学后，我们应该怎么分班？我们的分科还那么明显吗？就拿历史教学来说，每一个历史事件实际上都涵盖了当时的政治经济文化，都是综合的，正所谓“文史哲不分家”。而现在我们的课程却人为地把它撕裂开来。所以人工智能的到来也会对我们的分科教学带来挑战。

第二，教师的角色会产生一个重大转换。过去教师高高在上，是拥有知识的主宰者。人工智能时代到来后就不一样了。教师所能传授的知识人工智能可以取代，解题的步骤人工智能也可以取代。比如作文教学，学生写好一篇作文，把这篇作文拍照上传deepseek，通过一定的操作就可以实现作文点评。deepseek还能在极短的时间内根据作文的点评结果写出对应的范文。学生借助deepseek可以学得更快更好，那么教师在人工智能拥有的知识量面前就显得很苍白。因此，教师要从知识的传授者转变为学习方法的引领者。现在人工智能唯一不能取代老师的是对学生的心理、精神、情感的关注。所以未来我们的教师要在这些方面去感染学生、引领学生、激励学生，注重培养学生的能力。我们中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。所以，教师在人工智能时代到来的时候，就要完成这么一个重大的变革，否则就会被淘汰掉。复印式的教学完全可以被机器取代，这是对教师角色带来的一个重大挑战。

第三，对学生学习的主体性提出了更高的要求。过去学生的学习是喂养性的，喂多少由老师来决定，吃多少学生自己决定。未来学生在学习中可以自己找到很多知识的答案，那么，究竟要寻找什么样的答案，要用什么方法来寻找答案，要学得多深，要学得多快，都取决于学生自己，学生的主体性一下子就凸显出来了。所以，在未来的教学过程里，我们要进一步突出学生的主体性，要更加尊重学生的独立性、主体性和创造性。好学生的标准不再是当一只听话的乖绵羊，而是要有独立的品格，有独立的个性，富有创造性。deepseek团队做出了这样一个震惊世界的革命性的东西，而整个团队平均年龄不到28岁，都是年轻人。如果我们年轻人都是乖绵羊类型的好学生，那是完全没有创造力的。所以人工智能的出现对学生学习的主体性要求会越来越高。

第四，教学评价会变得更加多元和复杂。现在，我们上一堂课，上一单元的课，上一学期的课，基本上是按照成绩高低对学生进行评价，分数至上，学生成了分数的奴隶。但人工智能时代的到来和学习方式的变革，使我们很难用单一的成绩去评价一个学生，因为很多学生并不在一个维度上，所以班级的评价必将多元化，而且也将变得复杂。这对我们的教学评价，包括教育行政部门的教学管理都会带来一个巨大的挑战。但是我们要适应这种变化，我们要敞开胸怀，迎接他的到来，而不是拒绝它。

第五，个性化学习会成为未来的主流。人类的教育可能会出现一个奇怪的钟摆现象。过去我们从个性化教学开始，从孔老夫子带几个学生，再到带七十多个学生这种世俗化的教学，个性化的教育，再到后来的班级教学。未来随着人工智能的出现，又可能会变回到个性化的学习。教师的作用不再是传授知识，而是引领成长，激励向上，关注心理健康，指导方法。教师是孩子人生的桥梁，不再是喂养知识的人。所以，未来学生个性化学习将会变成主流，甚至很多学生到了初高中有一定的自主能力以后，就可以在家里自主学习。这些变革可能会非常大，也可能会非常快，所以学校要做好一系列积极的应对准备。这是人工智能给我们教育带来的影响，同时也是给我们带来的挑战。

教师要走下神坛，不再是主宰知识的人，而是知识与学生之间的一个桥梁，要学会做学生的倾听者。我曾经写过一篇文章，叫《蹲下来跟学生讲话》，就是要平等、民主、引导，用自身的经验告诉学生应该怎么样去做。这是一个挑战，很多老师很难从心理上转换过来。所以，这里又涉及到在人工智能形势下教师培训的问题。传统老师的一些教学理念都可能面临着一个重大变革。

人工智能到来，我们学校要拥抱而不是拒绝，这就又涉及到一个手机问题、电子产品问题。现在AI来了，学校应该怎么看待手机问题呢？究竟应该怎么管理？在课堂上、在课后学生能不能使用手机？这些都是需要思考的问题。学校是继续禁止带手机进校园，还是应该正确引导，告诉学生怎样在人工智能的背景下用手机去学习，这些都将给学生、学校带来挑战。学校会有一个阵痛期，也会有一个适应期。我相信，很多学校慢慢地会处理好用智能化手机学习和玩游戏之间的关系，让我们的学生能真正成为学习的主人。

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